Revue "Le langage et l'homme": la classe de langue entre théorie et pratique

Le langage et l'homme
Fatima Chnane-Davin — Présentation du dossier

I. L’élève et la construction de compétences plurielles
Marie-Laure Barbier — Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier
Robert Bouchard — « Enfants nouvellement arrivés en France », compétence scolaire et littératie académique
Raffaele Spiezia — La lisibilité et la didactique du français langue étrangère : considérations théoriques et pratiques
Ali Kherbache — Le déficit scriptural en FLE : cas d’étudiants algériens en licence
Françoise Armand — Activités d’éveil aux langues, discrimination auditive et conscience plurilingue au préscolaire en contexte pluriethnique et défavorisé
Nathalie Auger — S’appuyer sur la compétence plurilingue-pluriculturelle des élèves allophones nouvellement arrivés en France pour favoriser l’entrée dans le français
Fatima Chnane-Davin — Compétences linguistiques et/ou compétences scolaires ?

II. Le professeur et les pratiques de classe
Kuo-Lei Chang — Étude sur la complexité dans l’évolution du rôle de l’enseignant et dans sa façon d’enseigner
Catherine Mendonça Dias — La classe d’accueil, de la pratique à la théorie
Marie-Noëlle Roubaud et Jocelyne Accardi — Une approche comparative des manuels scolaires de cycle 3 à partir du conte
Roland BOYER — Mallette pédagogique pour la langue régionale. Outil ou méthode pour l’activité enseignante ?

Varia
Luc Collès — Choc culturel et conflit identitaire. L’enseignement de la culture franco-belge à des adultes d’origine latino-américaine
Euphrosyne Efthimiadou — La contribution de l’imagination créatrice dans la variation discursive
Jean-Pierre Cuq — L’italien langue seconde : bienvenue au club !

Recensions

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